Escolas de Oregon eliminam requisitos de proficiência em matemática e inglês para alunos

De autoria de Jonathan Turley,

Há dois anos, nós discutido porquê as escolas do Oregon resolveram o declínio das pontuações eliminando a exigência de que os graduados realmente atingissem níveis de proficiência em disciplinas básicas porquê matemática e inglês.

Em 2021, as mudanças foram retratadas exclusivamente porquê uma medida temporária devido à pandemia.

No entanto, o estado exclusivamente estendeu o prazo por mais cinco anos. Declarou que tais testes de proficiência são injustos para os estudantes negros.

Assim, em vez de dar a estes estudantes o nível de instrução necessário para se destacarem no sítio de trabalho moderno, as escolas irão agora processá-los com diplomas e chamar-lhe-ão progresso social.

As escolas públicas em todo o país continuam a reprovar as crianças dos centros das cidades e parecem estar a desistir de inverter esta tendência.

Em Baltimore, um pesquisa encontrada que quarenta por cento das escolas não tinham um único aluno proficiente em matemática. Em vez de volver essa tendência, as escolas estão exclusivamente dispensando as provas e formando os alunos.

O que é tão frustrante é ler sobre sistemas escolares fracassados ​​que renunciam à proficiência e afirmam que isso é melhor para os alunos de minorias.

A instrução americana enfrenta a tempestade perfeita.

Apesar dos gastos recordes com escolas públicas, ainda estamos efectivamente a largar os estudantes, mormente os estudantes pertencentes a minorias, no ensino das disciplinas básicas necessárias para ter sucesso na vida.

Em seguida, formaremos os alunos removendo as barreiras dos testes para a formatura. Portanto, alguns poderão ir para faculdades e universidades que eliminaram os testes padronizados de recepção. Em todas as fases da sua instrução, eles foram pressionados por educadores sem provas objectivas de que tinham uma escolaridade mínima. Isso certamente garante altas taxas de graduação ou melhores admissões por multiplicidade. No entanto, estes estudantes ainda permanecem num estado subprofissional à medida que ingressam num mercado de trabalho e numa economia cada vez mais competitivos. Quaisquer falhas ocorrerão quando forem solicitados a ortografar, ler ou aditar por alguém que esteja procurando um resultado de trabalho real. Ficarão logo fora do sistema educativo e quaisquer falhas não serão atribuídas aos educadores públicos.

Se realmente nos importamos com esses estudantes, não podemos manipular o sistema para simplesmente empurrá-los para o caminho do fracasso. É porquê declarar pacientes saudáveis ​​exclusivamente olhando para eles e mandando-os embora. Temos a capacidade de medir a proficiência e temos a obrigação moral de enfrentar os nossos próprios fracassos em ajudar estas crianças a alcançá-la.

Os membros do juízo do Oregon disseram que a proficiência agora é desnecessária e prejudica os alunos de minorias, uma vez que taxas mais altas de estudantes negros não conseguiram atingir esses níveis, O Oregoniano relatado. A questão é porquê o juízo está definindo o que é necessário. Se qualquer destes estudantes espera evadir aos ciclos de pobreza, tem de ser capaz de fazer melhor do que o status quo. Esses conselhos estão condenando-os ao mesmo ciclo interminável.

Esses padrões de proficiência foram desenvolvidos por acadêmicos para estabelecer o que eles consideravam a instrução necessária para se ressaltar em nossa sociedade. Agora, os conselhos são simplesmente rebaixados para suprir a sua própria falta de desempenho acadêmico. O senador estadual Michael Dembrow disse ao Crônica da Capital de Oregon insiste “Acho que há aqui uma suposição de que os professores são apenas estudantes de graduação, que não têm as competências necessárias e não sei qual é a justificativa para isso”.

A questão é que estes estudantes não precisam de atingir um reles nível de conhecimento para poderem aspirar a mais do que posições servis ou de reles nível.

A mudança no Oregon ocorre ao mesmo tempo que um esforço vernáculo para expulsar testes e pontuações padronizadas em todos os níveis do nosso sistema educacional. Por exemplo, o O sistema da Universidade da Califórnia aderiu ao movimento “test-cego” e disse que acabaria com o uso do SAT e do ACT em suas decisões de recepção. A medida seguiu-se à decisão dos eleitores da Califórnia de não suspender a longa proibição da ação afirmativa na instrução sob a lei estadual. Muitos criticaram os testes padronizados porquê veículos para a supremacia branca.

A presidente da Universidade da Califórnia, Janet Napolitano, procurou expulsar os testes padronizados reunindo a Força-Tarefa de Testes Padronizados em 2019. Muitas pessoas esperavam que a força-tarefa recomendasse a cessação dos testes padronizados. No entanto, a Força-Tarefa surpreendeu muitos (principalmente a própria Napolitano) ao lançar um relatório final que concluiu que os testes padronizados não eram exclusivamente confiáveis, mas que “na UC, as pontuações dos testes são atualmente melhores preditores do GPA do primeiro ano do que a média de notas do ensino médio (HSGPA), e quase tão bons em prever a retenção no primeiro ano, ( Universidade ) GPA e graduação.” Descobriu-se mesmo que “os resultados dos testes são preditivos para todos os grupos demográficos e disciplinas… Na verdade, os resultados dos testes são melhores preditores de sucesso para estudantes que são estudantes de minorias sub-representadas (URMs), que são de primeira geração, ou cujas famílias são de baixos rendimentos. ”

Apesar destas conclusões, Napolitano simplesmente anunciou a cessação da utilização de tais pontuações nas admissões.

EU escreveu anteriormente porquê alguns professores e administradores estão matando rapidamente a instrução pública.

Muitos de nós defendemos a instrução pública há décadas. Mandei os meus filhos para escolas públicas e ainda espero que possamos volver esta situação sem sistemas de vouchers por atacado. No entanto, os professores e os conselhos de gestão estão a matar a instituição da instrução pública, ao tratarem as crianças e os pais mais porquê cativos do que porquê consumidores.

À medida que as escolas públicas continuam a produzir pontuações abismaismormente para estudantes de minorias, dirigentes e dirigentes sindicais pediram reduzindo ou suspendendo padrões de proficiência ou pronunciado a meritocracia porquê uma forma de “supremacia branca”. Programas para superdotados e talentosos estão sendo eliminados em nome do “capital”.

Quando os pais têm escolha, estes professores perdem o monopólio virtual sobre muitas famílias, e estes distritos poderia perder bilhões em estados porquê a Flórida.

É precisamente por isso que os sistemas escolares porquê as escolas públicas de Seattle estão enfrentando déficits orçamentários à medida que as famílias votam com os pés. Estas famílias querem o revinda à missão educativa que outrora definiu as nossas escolas.

A redução destes padrões reflecte uma falta de proficiência na instrução pública. Em vez de satisfazer o padrão anteriormente estabelecido para o sucesso na sociedade, o Oregon irá agora codificar medidas pandémicas para permitir que os estudantes se formem com níveis mais baixos de conhecimentos de matemática, inglês e ciências. O povo do Oregon claramente não vai parar esta tendência e tem o recta de definir a política escolar. Só não diga que isso é bom para esses alunos.